Trato de levantarme cada día con optimismo para escuchar de mi Colombia algo diferente, pero me tropiezo con una cruel realidad, -aunque sea el amarillismo de los medios de comunicación- la corrupción, la mentira, el engaño, las injusticias sociales y tantas otras cosas que des-configuran la esperanza de un pueblo que busca la paz mas que nunca; pero todo lo anterior, me lleva a pensar en que a pesar de todo, no se debe tener miedo, no es posible imponer el miedo en nuestras conciencias frágiles, ni mucho menos la crueldad de la desesperanza, es necesario romper con tantas ideas que paralizan y postran nuestra existencia y nuestro desarrollo, y buscar iniciativas que llevan hacia una salida constructiva; esta las puedo encontrar no solo en la Fe en Cristo Jesus, sino, en la enorme responsabilidad que poseo ante los retos que día a día me cuestionan y que me exigen con urgencia una respuesta....
LA DESAPARICIÓN DEL OTRO EN LA ESCUELA.
En cierta medida los contextos situacionales, sociales y culturales marca un itinerario a la hora de desarrollos procesos pedagógicos y la aplicación de los aprendizajes que se van adquiriendo, pero a la hora del análisis de tales procesos, el docente se enfrenta a la realidad que interpela y que de una u otra forma exigen respuestas trasformadoras. Por lo tanto, al hacer nos la pregunta sobre: ¿Qué factores considera usted que dificultan la capacidad de reconocimiento del otro? Requiere de tres cosas: (1) Mirar los contextos históricos, (2) las dinámicas existentes basadas desde realidades del pasado como hechos marcantes y (3) las consecuencias de tales realidades marcadas al interior de la comunidad escolar que influyen si o no en el desarrollo de la apertura a la otredad. Por ende, lo histórico desde el pasado, lo presente desde lo histórico y las consecuencias de ambas realidades como criterio para apertura hacia el reconocimiento del otro, encuentran una contextualizació...
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