Cuando una comunidad no se preocupa por sus problemas sociales ni los tiene en cuenta como parte de su realidad, suceden tres cosas: (1) Aislamiento colectivo, (2) Atraso comunitario y (3) Conflicto interno.
Es necesario asumir las realidades y con valentía ser capaz de transformarla por el bien de las futuras generaciones...

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

LA DESAPARICIÓN DEL OTRO EN LA ESCUELA.

En cierta medida los contextos situacionales, sociales y culturales marca un itinerario a la hora de desarrollos procesos pedagógicos y la aplicación de los aprendizajes que se van adquiriendo, pero a la hora del análisis de tales procesos, el docente se enfrenta a la realidad que interpela y que de una u otra forma exigen respuestas trasformadoras. Por lo tanto, al hacer nos la pregunta sobre: ¿Qué factores considera usted que dificultan la capacidad de reconocimiento del otro?  Requiere de tres cosas: (1) Mirar los contextos históricos, (2) las dinámicas existentes basadas desde realidades del pasado como hechos marcantes y (3) las consecuencias de tales realidades marcadas al interior de la comunidad escolar que influyen si o no en el desarrollo de la apertura a la otredad. Por ende, lo histórico desde el pasado, lo presente desde lo histórico y las consecuencias de ambas realidades como criterio para apertura hacia el reconocimiento del otro, encuentran una contextualizació...
Leer más

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO DERECHO HUMANO Y TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO. Una utopía por lograr.

Imagen
En América Latina, la discusión sobre educación inclusiva ha venido desarrollándose desde una perspectiva que la vincula directamente con los derechos humanos y con la responsabilidad del Estado en la garantía del derecho a la educación. Diversos estudios han señalado avances en las políticas públicas educativas que buscan superar enfoques asistencialistas y promover sistemas educativos capaces de reconocer la diversidad social, cultural y territorial de los estudiantes. En este contexto, autores como Delgado (2018) y Cazzuffi et al. (2018) identifican transformaciones importantes en la manera de comprender la inclusión educativa, especialmente en relación con el reconocimiento de la dignidad humana, la responsabilidad estatal en la garantía de derechos y la necesidad de transformar las estructuras tradicionales del sistema educativo.  Estas perspectivas permiten analizar cómo la educación inclusiva ha dejado de entenderse como un mecanismo de atención especial para determinados es...
Leer más

INVESTIGACIÓN Y TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA. Una Oportunidad desde el rol de docente.

Imagen
Todo docente, para no quedarse atrapado en el sistema educativo hegemonizante que termina normalizando el proceso pedagógico al interior de las aulas y de la comunidad escolar, necesita muchas veces burlar el sistema, contradecir el sistema y pensar más allá de lo que este nos plantea. Aunque esto es costoso y coloca en riesgo el ejercicio docente, es importante asumir dos aspectos fundamentales: ser capaz de conocer los contextos donde se sitúa el ejercicio docente, comprendiendo la realidad de los alumnos y entrando sin imposiciones, con autoridad pedagógica, pero a la vez con apertura al encuentro para escuchar y conocer al otro: la familia, la comunidad y el territorio. Lo anterior permite comprender, desde el hacer docente, la importancia de renovar el discurso y las prácticas pedagógicas, de modo que estas se incorporen a la realidad y puedan ser, desde el proceso, un aporte para la transformación. En este sentido, la importancia de la investigación adquiere un papel preponderant...
Leer más