En una realidad llena de oscuridades donde las acciones humanas son el reflejo de nuestro pecado que distancia nuestra existencia del Amor de Dios, el Señor nos pide esforzarnos por ser Luz, esto significa, no tener vergüenza y estar dispuestos a disipar la oscuridad del mal con el testimonio del Bien que se hace evidente en la supremacía del Amor materializado en las acciones de la Justicia, de la Verdad y del valor la dignidad de todo ser humano aun en sus plenas diversidades.
LA DESAPARICIÓN DEL OTRO EN LA ESCUELA.
En cierta medida los contextos situacionales, sociales y culturales marca un itinerario a la hora de desarrollos procesos pedagógicos y la aplicación de los aprendizajes que se van adquiriendo, pero a la hora del análisis de tales procesos, el docente se enfrenta a la realidad que interpela y que de una u otra forma exigen respuestas trasformadoras. Por lo tanto, al hacer nos la pregunta sobre: ¿Qué factores considera usted que dificultan la capacidad de reconocimiento del otro? Requiere de tres cosas: (1) Mirar los contextos históricos, (2) las dinámicas existentes basadas desde realidades del pasado como hechos marcantes y (3) las consecuencias de tales realidades marcadas al interior de la comunidad escolar que influyen si o no en el desarrollo de la apertura a la otredad. Por ende, lo histórico desde el pasado, lo presente desde lo histórico y las consecuencias de ambas realidades como criterio para apertura hacia el reconocimiento del otro, encuentran una contextualizació...

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